Οι επαγγελματικές δεξιότητες STEAM έχουν μεγάλη ζήτηση σε όλο τον κόσμο. Η ανάπτυξη βασικών ικανοτήτων που σχετίζονται με τα πεδία STEAM, συμπεριλαμβανομένης της παιδείας δεδομένων και των λεγόμενων δεξιοτήτων του 21ου αιώνα, παίζει άμεσο ρόλο στην προώθηση της οικονομικής ανάπτυξης και βρίσκεται ψηλά στη λίστα προτεραιοτήτων της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Προκλήσεις για την εκπαίδευση STEAM εξακολουθούν να υπάρχουν, συμπεριλαμβανομένης της ανάγκης σχεδιασμού προγραμμάτων σπουδών χωρίς αποκλεισμούς και αξιολόγησης παιδαγωγικών καινοτομιών για τη μεταφορά επιτυχημένων εμπειριών στα ευρωπαϊκά εκπαιδευτικά συστήματα. Επίσης, τα προγράμματα σπουδών STEAM στην Ευρώπη είναι ακόμη υπό ανάπτυξη και συχνά οι εκπαιδευτικοί περιορίζονται από χρόνο και τα πολύ άκαμπτα όρια μεταξύ των μαθημάτων και επομένως δεν μπορούν να εμπλέξουν τους μαθητές σε ολοκληρωμένες δραστηριότητες STEAM, πόσο μάλλον εκείνους με μαθησιακές δυσκολίες. Το κίνητρο για αυτό το έργο προέρχεται από την αναγνώριση ότι ειδικά οι μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με μαθησιακές δυσκολίες ή άλλες ιδιαιτερότητες, που συνδέονται με την κοινωνικοπολιτισμική τους υπόβαθρο και φύλο, αντιμετωπίζουν προκλήσεις στο επίσημο εκπαιδευτικό σύστημα και η μη τυπική εκπαίδευση μπορεί να τους προσφέρει έναν εναλλακτικό τρόπο για να αναπτύξουν τις δεξιότητες STEAM. Επιπλέον, υπάρχουν αρκετοί λόγοι για τους οποίους τα μη τυπικά περιβάλλοντα μάθησης μπορεί να είναι πιο κατάλληλα για τη διδασκαλία των πεδίων STEAM, όπως η ευελιξία και η αυξημένη αφοσίωση, σε σύγκριση με το τυπικό πλαίσιο μάθησης. Επίσης, η μη τυπική μάθηση είναι συχνά πιο βιωματική και πιο στενά συνδεδεμένη με τα πραγματικά περιβάλλοντα, γεγονός που μπορεί να βοηθήσει να κρατηθεί η προσοχή των μαθητών και να καταστήσουν τις έννοιες του STEAM πιο σχετικές και ουσιαστικές για αυτούς. Τέλος, τα άτυπα και μη τυπικά περιβάλλοντα μάθησης (π.χ. επιστημονικά κέντρα/μουσεία, θερινές κατασκηνώσεις, απογευματινά κλαμπ) παρέχουν μια πιο ευέλικτη δομή που είναι κατάλληλη για την ενσωμάτωση των STEAM όσον αφορά τις μεθόδους, τους πόρους και τις τεχνικές αξιολόγησης που χρησιμοποιούνται, βοηθούν στην ενίσχυση της δημιουργικότητας και της κριτικής σκέψης στους μαθητές.
Ωστόσο, οι (υποψήφιοι) εκπαιδευτικοί λαμβάνουν ελάχιστη έως καθόλου εκπαίδευση προς αυτή τη κατεύθυνση, αφενός κατανοώντας τις διασυνδέσεις στην προσέγγιση STEAM, αφετέρου στο να καταστούν ικανοί στο να σχεδιάζουν και να παρέχουν συμπεριληπτικές μη τυπικές δραστηριότητες και δραστηριότητες επικοινωνίας STEAM, κατάλληλες για όλους τους μαθητές. Δεδομένου ότι τα προγράμματα εξωσχολικής κατάρτισης που προσφέρονται εθελοντικά είναι συχνά ανεπαρκή, η ανάγκη ανάπτυξης και παροχής περισσότερων ευκαιριών για την εκπαίδευση των μελλοντικών μας εκπαιδευτικών στο STEAM, είναι επιτακτική, ενώ η σημασία της ενσωμάτωσης της κατάρτισης εκπαιδευτικών STEAM στα επίσημα προγράμματα σπουδών της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης έχει αναγνωριστεί από διάφορους ερευνητές. Εξοπλίζοντας τους φοιτητές με τις απαραίτητες δεξιότητες και γνώσεις για να σχεδιάσουν αποτελεσματικές και ουσιαστικές δραστηριότητες STEAM για μη τυπικά πλαίσια μάθησης, το έργο μπορεί να συμβάλει στην αύξηση της πρόσβασης στη μη τυπική εκπαίδευση STEAM για αυτούς τους μαθητές, η οποία μπορεί να οδηγήσει σε βελτιωμένα εκπαιδευτικά αποτελέσματα.
Στόχοι του έργου
Ο στόχος του έργου Up-STEAM είναι να παράγει αποτελέσματα που θα παρέχουν ευκαιρίες μάθησης σε φοιτητές να αναπτύξουν τις ικανότητές τους στο σχεδιασμό και την παροχή συμπεριληπτικών και μη τυπικών δραστηριοτήτων STEAM. Οι κύριοι στόχοι του έργου είναι:
Να κάνει τα θέματα STEAM κατανοητά και προσιτά στους φοιτητές και να προωθήσει το αυξημένο ενδιαφέρον τους για το σχεδιασμό και την παράδοση προγραμμάτων σπουδών χωρίς αποκλεισμούς STEAM για περιβάλλοντα μη τυπικής μάθησης μέσω καινοτόμων διδακτικών πρακτικών.
Να αναπτύξει τις ψηφιακές και οριζόντιες δεξιότητες φοιτητών στο σχεδιασμό προγραμμάτων σπουδών χωρίς αποκλεισμούς STEAM και στην εφαρμογή τους σε καινοτόμες πρωτοβουλίες που συνδέονται με το επάγγελμά τους.
Να ενισχύσει την ευαισθητοποίηση των φοιτητών σε όλη την Ευρώπη σχετικά με την εφαρμογή των προγραμμάτων σπουδών STEAM σε εξωσχολικά περιβάλλοντα μέσω διαφορετικών μεθοδολογικών και εκπαιδευτικών προσεγγίσεων για τη συμμετοχή των μαθητών, ανεξάρτητα από τις ιδιαιτερότητες και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους.
Να ενθαρρύνει την ανταλλαγή εμπειριών από όλους τους εταίρους σε όλη την Ευρώπη για τον εντοπισμό βέλτιστων πρακτικών για την ενσωμάτωση ιδεών που σχετίζονται με το STEAM σε πλαίσια μη τυπικής μάθησης.
Να διευκολύνει την ευρεία διάδοση και βιωσιμότητα των πόρων και των καινοτόμων παιδαγωγικών προσεγγίσεων στην ευρύτερη κοινότητα της ΕΕ και διεθνώς.
Ομάδες στόχου
Η κύρια ομάδα στόχος του έργου Up-sTEAm αποτελείται από φοιτητές που σπουδάζουν σε εκπαιδευτικά τμήματα Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (είτε σε προπτυχιακό είτε σε μεταπτυχιακό επίπεδο) για να γίνουν εκπαιδευτικοί προσχολικής ή/και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Το έργο στοχεύει επίσης φοιτητές που σπουδάζουν στους τομείς της διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και της επικοινωνίας των φυσικών επιστημών, δηλαδή σε υποψήφιους εκπαιδευτικούς (γενικής εκπαίδευσης), εκπαιδευτικούς STEAM και επιστήμονες επικοινωνίας.
Μια δευτερεύουσα ομάδα στόχου του έργου Up-sTEAm περιλαμβάνει εκπαιδευτές τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ακαδημαϊκούς και ερευνητές, καθώς και συντονιστές και εκπαιδευτές μουσείων επιστημών, οι οποίοι θα συμμετάσχουν στις δραστηριότητες του έργου. Οι μαθητές σχολείων είναι επίσης δικαιούχοι του έργου Up-sTEAm, καθώς θα συμμετέχουν σε δραστηριότητες έργου κατά την εφαρμογή και την πιλοτική εφαρμογή καινοτόμων και περιεκτικών δραστηριοτήτων STEAM που οι φοιτητές θα σχεδιάσουν, θα αναπτύξουν και θα δοκιμάσουν σε τοπικά πλαίσια ως μέρους του πακέτου εργασίας 4 του έργου. Μαθησιακές δυσκολίες των μαθητών θα ληφθούν υπόψη κατά τη διάρκεια της διαδικασίας, έτσι ώστε οι μαθησιακές δραστηριότητες να είναι συμπεριληπτικές και κατάλληλες για όλους. Επιπλέον, το έργο αγγίζει μια σημαντική πρόκληση για τους εκπαιδευτές τριτοβάθμιας εκπαίδευσης γενικά, τους εκπαιδευτικούς οργανισμούς, τα άτομα χάραξης πολιτικής, τις απογευματινές λέσχες, τους εκπαιδευτικούς οργανισμούς, τους ερευνητές που ενδιαφέρονται για τα πεδία STEM και STEAM και την εκπαίδευση χωρίς αποκλεισμούς, συνεπώς όλοι αυτοί οι φορείς θα ενημερωθούν για το έργο μέσω δραστηριοτήτων διάδοσης του έργου.
Πακέτα Εργασίας
Το έργο έχει πέντε Πακέτα Εργασίας (ΠΕ):
ΠΕ1
Διαχείριση και συντονισμός έργου
ΠΕ2
Ανάπτυξη & επικύρωση εκπαιδευτικού πακέτου
ΠΕ3
Ψηφιακή εργαλειοθήκη
Π34
Υλοποίηση και εφαρμογή σε πραγματικές συνθήκες δραστηριοτήτων που θα δημιουργήσουν φοιτητές πανεπιστημίου
ΠΕ5
Διάδοση και Επικοινωνία