Els i les professionals amb competències STEAM tenen una gran demanda arreu del món. El desenvolupament de competències clau relacionades amb STEAM, incloent-hi l’alfabetització en l’ús i consum de dades i les anomenades habilitats del segle XXI, juguen un paper directe en l’impuls del creixement econòmic i estan situades en lloc destacat a la llista de prioritats de la Comissió Europea. Encara existeixen reptes per a l’educació STEAM, incloent-hi la necessitat de dissenyar currículums inclusius i avaluar les innovacions pedagògiques per transferir les experiències d’èxit als sistemes educatius europeus. A més, els currículums STEAM a Europa encara estan en desenvolupament i sovint els educadors es troben amb limitacions de temps, estructures i límits molt rígides entre matèries que dificulten poder implicar a l’alumnat, especialment aquell amb dificultats d’aprenentatge, en activitats STEAM integrades. La motivació d’aquest projecte prové del convenciment que l’alumnat de primària amb dificultats d’aprenentatge o qualsevol altra necessitat educativa, vinculada al seu context sociocultural i de gènere, que s’enfronta a reptes STEM tant en l’àmbit formal com en l’educació no formal pot desenvolupar competències STEAM d’altres maneres. A més, existeixen diversos aspectes dels entorns no formals que els identifiquen com espais apropiats per a l’alfabetització STEAM de l’alumnat, com ara la flexibilitat i l’augment del compromís en comparació amb els entorns formals. A més, l’aprenentatge no formal sovint és més experiencial i està més vinculat als contextos del món real, cosa que pot ajudar a mantenir l’atenció de l’alumnat i fer que els conceptes STEAM esdevinguin més rellevants i significatius per a ells. Finalment, els entorns d’aprenentatge informals i no formals (per exemple, centres/museus de ciències, campus d’estiu, clubs) proporcionen una estructura més flexible i apropiada per integrar STEAM en termes de mètodes, recursos i tècniques d’avaluació utilitzades. Tots aquests aspectes poden ajudar a fomentar la creativitat i el pensament crític de l’alumnat.
No obstant això, els (futurs) docents reben poca o cap formació que els permeti, en primer lloc, entendre les interconnexions en l’aproximació STEAM; i, en segon lloc, ser competents en el disseny i la implementació d’activitats no formals d’STEAM i comunicació científica inclusives i apropiades per a tot l’alumnat. Atès que els cursos de formació extracurriculars voluntaris que s’ofereixen sovint són insuficients, esdevé imprescindible desenvolupar i proporcionar més oportunitats de formació als nostres futurs mestres i professors en STEAM. De la mateixa manera, ha estat reconeguda pels acadèmics la importància d’incorporar la formació del professorat STEAM als plans d’estudis oficials de l’educació universitària. Promovent el desenvolupament de les habilitats i coneixements necessaris per dissenyar activitats STEAM efectives i significatives per a contextos d’aprenentatge no formals entre els i les alumnes universitaris/es, el projecte UP-STEAM busca augmentar l’accés a l’educació STEAM no formal d’aquests alumnes i repercutir en una millora dels seus resultats educatius.
Objectius
L’objectiu del projecte Up-STEAM és produir resultats tangibles i intangibles que proporcionin oportunitats d’aprenentatge a l’alumnat universitari per desenvolupar les seves competències en el disseny i posada en pràctica d’activitats STEAM inclusives no formals. Els objectius principals del projecte (O) són:
Fer comprensibles i abordables els temes STEAM per l’alumnat universitari i promoure l’augmentat del seu interès en el disseny i la posada en pràctica de plans d’estudis STEAM inclusius per a entorns d’aprenentatge no formals mitjançant pràctiques docents innovadores.
Desenvolupar les habilitats digitals i transversals de l’alumnat universitari en el disseny de plans d’estudis STEAM inclusius i en la seva aplicació en iniciatives innovadores relacionades amb la seva professió.
Augmentar la consciència entre l’alumnat universitari d’Europa de l’aplicabilitat dels plans d’estudis STEAM en entorns extracurriculars a través de diferents aproximacions metodològiques i instruccionals per a captar l’interès dels alumnes, independentment de les seves particularitats i característiques especials.
Encoratjar l’intercanvi d’experiències entre tots els socis d’Europa per identificar les millors pràctiques per incorporar idees relacionades amb STEAM en contextos d’aprenentatge no formals.
Facilitar la difusió generalitzada i la sostenibilitat de recursos i aproximacions pedagògiques innovadores a la comunitat de la UE i internacionalment.
Destiataris
El principal grup a qui van dirigides les accions del projecte Up-sTEAm està format per l’alumnat universitari que cursa estudis d’educació en educació infantil o primària en institucions universitàries (sigui a nivell de grau o de postgrau). El projecte també té com a objectiu l’alumnat universitari que cursa estudis en l’àmbit de l’educació científica i la comunicació científica, que seran futurs mestres (generalistes), mestres STEAM i comunicadors científics.
Un altre grup secundari a qui van dirigides les accions del projecte Up-sTEAm inclou docents universitaris(ES), acadèmics i investigadors, i facilitadors i instructors de museus de ciències, que participaran en les activitats del projecte. L’alumnat de les escoles (és a dir, els i les estudiants) també en són beneficiaris del projecte Up-sTEAm, ja que estaran involucrats en les activitats del projecte durant la implementació i la prova dels plans d’estudis STEAM innovadors i inclusius que l’alumnat universitari dissenyarà, desenvoluparà i provarà (PT4) en contextos locals. Certes necessitats educatives d’aprenentatge de l’alumnat seran tingudes en compte durant tot el procés, per tal de garantir activitats d’aprenentatge inclusives i adequades per a tothom. A més a més, la temàtica que aborda el projecte és un desafiament important per als docents universitaris en general, organitzacions de formació, elaboradors/es de polítiques, clubs, organitzacions educatives, investigadors/es interessats en STEM, STEAM i educació inclusiva, és per això que totes aquestes persones seran beneficiàries del projecte a través de la informació i contacte establert a través d’una varietat de mitjans i canals de difusió.
Paquets de treball
El projecte té cinc Paquets de Treball (PT):
PT1
Gestió i coordinació del projecte
PT2
Desenvolupament i validació del Paquet de Formació
PT3
Kit Digital
PT4
Implementació de la formació i aplicació de les creacions dels estudiants universitaris en entorns reals
PT5
Difusió i Comunicació